Im Rahmen der roadmap-Initiative 2030 findet im Sommersemester 2025 zum dritten Mal die „Virtuelle
Ringvorlesung Geographie: Wissenschaft und schulische Praxis im Dialog“ zum Thema „Rechtsruck“ statt.
Anlass für die diesjährige Ringvorlesung bildet das massive Erstarken rechtspopulistischer und
rechtsextremer Denkweisen – besonders auch bei jungen Menschen.
Ausrichter ist das Geographische Institut der Universität Bonn.
Die LMU München veröffentlicht folgendes Stellenangebot:
Abordnung einer Lehrkraft in die Didaktik der Geographie (m/w/d)
Im Rahmen der roadmap 2030-Initiative wurden Lehrkräfte, Fachleiterinnen und Fachleiter und Hochschullehrkräfte für Geographie in Deutschland zu sechs Themenbereichen befragt, darunter die Entwicklung des Schulfachs Geographie, Schulbücher, Fortbildungen und Lehrpläne. Der Artikel analysiert die Unterschiede zwischen den befragten Gruppen und zeigt eine weitgehende Übereinstimmung in der Einschätzung des Ist-Zustands. Besonders hervorgehoben wird der Bedeutungsverlust des Schulfachs, verursacht durch Stundenkürzungen, strukturelle Benachteiligungen und fachfremden Unterricht. Empfehlungen für die Zukunft umfassen bessere Lobbyarbeit, mehr Freiräume in den Curricula, stärkere Geodigitalisierung und die Aufwertung naturwissenschaftlicher Inhalte.
Janis Fögele, Rainer Mehren und Sandra Thume
An vielen Hochschulstandorten wurden digitale Lernangebote für Schüler:innen und digitale Lehrangebote für Lehrkräfte entwickelt.
Eine große Bandbreite digitaler Nutzungsmöglichkeiten im Geographieunterricht wie beispielsweise Gaming Geography, ReTransfer, Geospektiv, 15 Minuten Geographie, Geoboxen oder ein Handyspiel werden hier vorgestellt.
Lassen sie sich inspirieren!
Das Institut für Geographiedidaktik von der Universität zu Köln organisiert derzeit einen Geographiewettbewerb für Sekundarstufe I und II.
Dieser Wettbewerb ist offen für Klassen der Sekundarstufe I und II (staatlich, privat unter Vertrag) in Frankreich, Madagaskar und Deutschland.
Klicken Sie auf den folgenden Link, um die Internetseite mit allen Einzelheiten und den auszufüllenden Unterlagen aufzurufen: https://geodidaktik.uni-koeln.de/veranstaltungen/handeln-fuer-den-planeten-reporterinnen-in-aktion
Thema des Wettbewerbs: Handlung für nachhaltige Entwicklung
Frist: 20. Juni 2025
Anmeldung: https://form.jotform.com/250403265118347
Verantwortliche Personen: Prof. Dr. Alexandra Budke und Mirana Andriambololonirina
Kontakt: mandriam@uni-koeln.de
Der Berufsverband Deutscher Geowissenschaftler e.V. (BDG) schreibt erneut den Schüler*innenpreis GEOWIN – Geowissenschaften und Nachhaltigkeit in der Schule aus.
Das Thema ist absichtlich breit gefasst und muss aus folgenden Bereichen Aspekte aufgreifen:
und unter Berücksichtigung geowissenschaftlicher Sachverhalte in einen gesellschaftsrelevanten Kontext stellen. Themenbezogene Gedanken zur Nachhaltigkeit und insbesondere zur Ethik sollten einfließen. Erwartet wird eine besonders intensive Auseinandersetzung mit einem oder mehreren der o.g. Themen.
Bewerben können sich Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II. Details erfahren Sie aus den Anlagen.
Das Wilhelm-Gymnasium in Braunschweig war auch in diesem Jahr wieder Austragungsort von Deutschlands größtem Geo-graphie-Wettbewerb. Am 7. Juni trafen sich 16 Jugendliche im Alter von 13 bis 16 Jahren, die jeweiligen Sieger der einzelnen Bundesländer und der Sieger der deutschen Auslandsschulen, in der Aula der Schule zum großen Finale von DIERCKE Wissen 2024. Dabei war auch unsere bayerische Landessiegerin, die erst 13-jährige Maresa Krönauer vom Hallertau-Gymnasium Wolnzach, das einzige Mädchen unter den 17 Teilnehmern. Bereits am Vorabend des großen Ereignisses hatten die Teilnehmer der Finalrunde Gelegenheit, sich näher kennenzulernen. Beim „get together“ wurden alle einzeln vorgestellt, erhielten jeweils eine Urkunde über ihren Landessieg und ein Geschenk des Westermann-Verlags, der zusammen mit dem Verband Deutscher Schulgeographie (VDSG) den Wettbewerb organisiert und durchführt. Das Bundesfinale, das erstmalig auch live bei youtube gestreamt wurde, beinhaltete jeweils vier Fragen zu drei Kategorien: Deutschland, Europa, Welt, die von allen Teilnehmern und der einzigen Teilnehmerin zur selben Zeit bearbeitet werden mussten.
Die drei besten dieser Vorrunde mussten in der anschließenden Finalrunde nochmals gegeneinander antreten und abermals je vier Fragen aus den oben genannten Kategorien beantworten. Bundessieger wurde in diesem Jahr Emil Manshardt aus Brandenburg, den zweiten Platz erreichte Paul Schädlich aus Rheinland-Pfalz, Dritter wurde Tilmann Leistenschneider aus dem Saarland. Alle anderen 14 Finalisten erreichten nach den neuen Regeln einen vierten Platz, wobei Maresa dem Drittplatzierten der Vorrunde dicht auf den Fersen war. Sie verfügt bereits jetzt über ein breites geographisches Wissen und hat großes Interesse an aktuellen geographischen Fragestellungen. In den Sommerferien wird sie zusammen mit ihrer Familie von Bayern nach Neuharlingersiel an der Nordsee radeln (insgesamt 933 km) und dabei sicher viele neue und interessante Eindrücke von Land und Leuten gewinnen. Diese Tour kann auf dem Social-Media-Kanal von DIERCKE verfolgt werden.
Auch in diesem Jahr gilt mein Dank wieder allen Kolleginnen und Kollegen an den beteiligten Schulen, ohne deren Mitwirkung und Engagement dieser Wettbewerb nicht möglich wäre. Auf ein Neues in 2025!
Was bietet mir das Studienfach Geographie? Wie sind die Studiengänge aufgebaut? Welche beruflichen Perspektiven kann mir das Geographiestudium öffnen? Und welche Erfahrungen haben andere damit gemacht?
Im Rahmen der roadmap 2030-Initiative ist eine neue Info-Broschüre der DGfG erschienen, die Antwort auf solche Fragen gibt. Auf über 100 Seiten werden erste Einblicke, konkrete Informationen und persönliche Erfahrungen zu den verschiedenen Studiengängen und zur Berufspraxis gegeben.
Ist der aktuelle Geografieunterricht in den Schulen und Hochschulen didaktisch und inhaltlich auf der Höhe? Bedarf es nicht vielmehr kreativer Lehrmethoden, beispielsweise eines Einsatzes künstlicher Intelligenz (KI), um die Studierenden auf die Welt von morgen einzustimmen?
Zum Newsportal der Universität Münster:
Die Universität zu Köln veranstaltet am 11. und 12. Juni 2025 eine Konferenz zum Thema: „Karten Machen! Bildungspotentiale, didaktische Ansätze und deutsch-französische Perspektiven“.
Der Verband Deutscher Schulgeographie e.V. unterstützt die Konferenz durch Teilnahme am wissenschaftlichen Vorbereitungskomitee.
